（通讯员 黄超）2015年12月31日，在第四期“东湖生命论坛”上，学院副院长余龙江教授做了题为“人才培养环境建设的认识与实践”的专题报告。
“导师对于研究生的培养，不仅要在学术上，更要关注学生的习惯养成。这对实验室的健康发展与学生的长期发展，都是至关重要的”，报告伊始，余龙江副院长的一席话就赢得了与会教职工的广泛认同。随后，余龙江副院长指出，人才培养环境的建设，包括环境建设、制度建设、文化建设三个层次，随着程度的加深，实现“导师人治”——“制度法治”——“学生自治”的递进。
以资源生物学与生物技术研究所日常管理为例，余龙江副院长谈到，环境建设、制度建设、文化建设并非是单一存在的，而是共生共赢的。目前，资源所所有的公共事务责任到人，强化卫生安全工作；制定了值班考勤制度等一系列管理制度，实现研究生规范管理；发挥党员的带头作用，营造公益的氛围。“激励优秀，鼓励公益，强调进步，责任以行”，对于资源所管理的内涵，余龙江副院长以十六个字作为总结。
随着生命学院的不断发展壮大，研究生的规模已增至约700人，对于研究生的管理，逐渐呈现事务化向课题化转变的趋势。以余龙江副院长为学术带头人的资源所，在管理上的认识与实践，也成为众多团队学习与参考的坐标。
